SUVAn Keto-hankkeen esitteleminen ITK2016-konferessissa

14.4 iltapäivällä oli vihdoin meidän tiimimme vuoro ansaita #ITK2016 hattumme , framille astuivat lisäkseni (SUVA) Heli Hämäläinen SUKOn puolen Keto-hankkeesta ja Heidi Björstäkt SVEBIstä.

ITK2016 ohjelmassa hankkeen ennakkoesittely:
http://www.itk.fi/2016/ohjelma/foorumi/304 

Koko esitys löytyy täältä: https://webfronter.com/espoo/keto/

SUVAn Keto-hanke linkittyi kokonaisesityksessä kohtaan ICT:n pedagoginen käyttö ja Terhin esitys löytyy täältä: https://prezi.com/z4orbskbpo-o/kehittyva-toimintaymparisto/  

Se sisältää

• ICT-mentorikoulutuksen esittelyn
• Kahden ICT-mentorin haastattelut:
  Kirsi Loijas , esiopettaja, Kiltakallion Lastentalo
  Netta Husu, esiopettaja,  Järvenperän päiväkoti
• Esikoululaisten Bee bot-jumppavideon

Alla Sara Sintosen (Hgin Yliopiston dosentti,lehtori) twiitti yleisölle vetämästäni Bee bot-jumpasta esikoululaisten mallin mukaan :O)

Riikka Marttinen mahdollisti Periscopella suoran lähetyksen Twitteriin paikan päällä ja Keto-hankkeen Risto Lauri videoi esityksemme Espoon kaupungin DreamBrokeriin.Kiitokset molemmille !

Updated: Terhi

ICT esiopetuksessa, jonka tekijä on Terhi Kuoppala, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-EiKaupallinen-EiMuutoksia 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä

Ideakortti - Metsäretki

Linkit:
Suomen nisäkkäät (Luontoportti)
http://www.luontoportti.com/suomi/nisakkaat

Updated: Terhi

ICT esiopetuksessa, jonka tekijä on Terhi Kuoppala, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-EiKaupallinen-EiMuutoksia 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä

Terhin terkkuja #ITK2016-konferenssista

13.4.2016 ” Seppoilin ”

Varasin koulutuspaikan keskiviikoksi 13.4 opetellakseni Seppo-pelin tekemisen ( seppo.io), jonka järjesti Lentävä Liitutaulu Oy. Ilahduin kovasti, kun kouluttaja Riku Alkio korosti pelipedagogiikan merkitystä ja laadukkaisiin tehtäviin panostamista. Lisää pelipedagogiigasta voit lukea tästä: http://seppo.io/pedagogiikka/

Peliin osallistuminen on helppoa; osallistujat saavat sisään kirjautumiskoodin. Tässä ”Kuinka uudistunut Seppo toimii”- videossa esitellään Seppo-peliä: https://www.youtube.com/watch?v=haogaVvznyI .

Erityisen mukavaksi Seppo-pelin tekee esim. eskarilaisen mahdollisuudet vastata tehtäviin valokuvin, videoin ja äänittein, koska luku- ja kirjoitustaito on vasta kehittymässä.Peli taipuu usealle kielelle ja mikä parasta ei edellytä sovelluksen lataamista vaan toimii internetselaimessa, joten pelivälineinä voidaan käyttää oppilaiden omia puhelimia (BYOD, bring your own device) tai esikoulun laitteita. Iltapäivä hurahti nopeasti ja innostuin Seppo-pelistä ja sen käyttömahdollisuuksista. Workshopin osallistujat saivat tehdä yhteisen pelin Aulangon kartalle ja toisten tehtävistä opin lisää.

Peliä voi pelata sisällä ja ulkona.Pelinohjaaja näkee reaaliaikaisesti mitä tehtäviä kukin tekee ja pystyy antamaan palautetta ja osallistujat voivat myös chattailla pelin aikana. Tehtävia voi pisteyttää. Itse kokeilin live-palkintoa ja laitoinkin yhdelle rastille palkaksi rusina-askin. Se toimi, sillä moni oli käynyt sellaisen hakemassa aulasta,  jossa tiesin yhdellä standillä niitä jaettavan :O). Peliin voi sijoittaa myös toiminnallisia osuuksia. Yksi Seppo-pelin ominaisuuksista on, että myös muiden pelejä pystyy kopioimaan ja muokkaamaan niitä omanlaisikseen.

Illalla sain inspiraation ja aloin suunnitella mytologista peliä metsään. Se oli tosi hauskaa ja sai toimia harjoituspelinäni ennen EMMA-museolle suunnittelemaani oppimispeliä. Myös Tablet-koulu ja Virpi Loikkanen puhuivat pelillisyydestä opettamisessa ja oppimisessa. Tässä Virpi Loikkasen slideshare-diasarja aiheesta, joka täydentää mukavasti pelillisyyden teoriaa: http://www.slideshare.net/virpiloi 

7.6.2016 esiopettajat saavat kokeilla Seppo-peliä EMMA-museossa. Kutsun esiopettajia mukaan suunnittelu- ja toteutusryhmääni. Mukaan on jo ilmoittautunut Iisa Juva, esiopettaja.Tule sinäkin-ota PIAN yhteyttä minuun! terhi.kuoppala@espoo.fi

Tehdään oppimisesta yhdessä hauskaa ja museokäynnistä seikkailu ! Tarvitsen Iisan lisäksi workshoppiin toisen vetäjän ja valokuvaajan. Myös TVTV-koordinointiryhmän jäsenet ovat tervetulleita mukaan. Toivon, että se olet Sinä :O)

Updated: Terhi

ICT esiopetuksessa, jonka tekijä on Terhi Kuoppala, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-EiKaupallinen-EiMuutoksia 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä

Tulevaisuuden pedagogiikkaa digiajassa historian hengessä!

Historia heräsi henkiin Kokkolan sydämessä pedagogiossa, Suomen vanhimassa kaupunkipuurakennuksessa syyskuussa 2015.5.-6.-luokkalaiset saivat kokea varsin elämyksellisen aikamatkan museossa.Päivän heille järjestivät Kokkolan Yliopistokeskus Chydeniuksen luokanopettajien aikuiskoulutus, Kokkolan kaupungin perusopetus ja Keskipohjanmaan maakuntamuseo . Toiminnallinen, osallistava, autenttisessa ympäristössä toteutettu ilmiöpohjainen museopaja kuuluu maakunnan  Erinomaista! -hankkeeseen.Hankkeessa harjoiteltiin digitaitoja, tulevaisuustaitoja ja kokonaisvaltaista oppimista. Kuningas Adolf Fredrikin vierailu 1752 Kokkolaan oli keskipisteenä ja kahden viikon ajan kaksi luokkaa kerrallaan vietti päivän "Kuningas saapuu Kokkolaan" -museopajassa. iPadeilla tallennettiin elämyksiä ja pelimysteereitä ratkotiin QR-koodeja availemalla.

Omaa toimintaa oppilas arvioi pyrkimällä haluamaansa tasoon työskentelyssä; oppipoika, kisälli tai mestari. Aikamatkapajassa yhdistyivät niin pelillisyys, osallistava pedagogiikka, ilmiölähtöisyys, yhteistoiminnallisuus, vertaisoppiminen, autenttinen oppiminen ja samanaikaisopettajuus. Sovelluksina käytettiin mm. Book Creatoria, Pagesia, qr-koodilukijaa, Green Screen- ja Showbie-sovelluksia. Kooste löytyy iBooksista.

Updated: Terhi

ICT esiopetuksessa, jonka tekijä on Terhi Kuoppala, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-EiKaupallinen-EiMuutoksia 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä

Tulevaisuuden työt

ITK2016 -konferenssin avajaisissa 14.4.2016 opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen puhui digitaalisten taitojen tarpeellisuudesta tulevaisuudessa. Opetusministeri kertoi myös hallituksen kärkihankkeista, joista yksi onkin juuri opettajien digitaitojen kehittäminen.

Puheenvuorossaan hän mainitsi koulun merkityksen vähentyneen nuorten elämässä ja että koulujen tulisi hyödyntää nuorten kiinnostusten kohteita kuten valokuvaamista ja videoimista oppimismenetelminä. Sanni Grahn-Laasonen sanoi, että tulevaisuuden haasteena on yhteistyö. Yhteistyö sekä robottien että ihmisten kanssa. Hän korosti koulukulttuurin muutosta siten, että opettajat toimisivat entistä enemmän yhdessä.

Päivän aikana keskusteltiin lisäksi tulevaisuuden töistä sekä mitkä työt säilyvät ja mitkä katoavat. Tässä kohtaa en voinut olla ajattelematta lapsia, jotka väistämättä leikkivät ammatteja...tulevaisuudessa siis avaruuslentoemäntää...?

Updated: Terhi

ICT esiopetuksessa, jonka tekijä on Terhi Kuoppala, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-EiKaupallinen-EiMuutoksia 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä

Digiloikkaa vai askelia digipedagogiikan kanssa ?

ITK2016 OPPIA YKSIN JA YHDESSÄ Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa -konferenssi pidettiin 13.–15.4.2016 Kylpylähotelli Rantasipissä Aulangolla Hämeenlinnassa

Vuosittaista konferenssia olivat tällä kertaa järjestämässä 

• Hämeen kesäyliopisto 

• Tampereen yliopisto

• Helsingin yliopisto

• Aalto-yliopisto

• Hämeen ammattikorkeakoulu

• Opetus- ja kulttuuriministeriö

• Opetushallitus

• Helsingin kaupungin Mediakeskus

• Luokanopettajaliitto ry:n

• Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry

• Opetusalan Ammattijärjestö OAJ

• Tekes – teknologian ja innovaatioiden kehittämiskeskus

Konferenssissa workshoppien lisäksi oli foorumeita, paneeleja ja esityksiä. Yhteistä oli nostot yhteiskuntamme muuttumisesta digitaalisempaan suuntaan niin opiskelu- kuin työelämässäkin. Digitaalisuus tuo uusia tapoja sekä toteuttaa opettamista ja oppimista, myös varhaiskasvatuksessa.

Helsingin varhaiskasvatuksen Oivalluksia eskarista -hankkeen esittelyssä sekä Varhaiskasvattajan työotteen päivitys-paneelissa keskusteltiin digiloikan sijaan askelista.Paneelikeskustelua veti Johanna Sommers-Piiroinen ja paneelikeskustelijana olivat mukana mm. hankkeesta Jerkka Laakkonen sekä Helsingin yliopistosta Sara Sintonen. Oivalluksia eskarista!-seminaarissa Heli Hemilä ja Johanna Sommers-Piiroinen korostivat lasten kanssa yhdessä tutustumista niin arjen teknologiaan kuin digitaalisiin välineisiin ja niiden hyödyntämiseen leikissä ja oppimisessa. Myös lasten maailmaan tutustumista pidettiin tärkeänä sekä kriittistä ajattelua ja keskustelua mediasta lasten kanssa.

Pienten lasten pedagogiikka ja tarpeet ovat omanlaisiaan. Millaisia taitoja pienten lasten olisi hyvä oppia ja omaksua, jotta heistä kasvaisi tasapainoisia, aktiivisia, luovia ja hyvinvoivia toimijoita digitaalisessa osallisuuden kulttuurissa? Entä, millaista osaamista ja uudenlaista ammattitaitoa pienten lasten kasvattajat ja opettajat tarvitsevat digiajan työssään? Mitä on digitaalisuuden huomioiminen pienten lasten pedagogiikassa ja varhaiskasvattajan työssä?Nämä herättivät keskustelua .

Vuoden 2016 loppuun asti kestävässä Oivalluksia eskarista! - monilukutaitoa ja mobiilia oppimista edistämässä -hankkeessa kehitetään yhdessä esiopetusryhmien kanssa tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäviä toimintatapoja ja oppimisympäristöjä sekä vahvistetaan varhaiskasvattajien mediapedagogista osaamista ja lasten medialukutaidon kehittymistä. Hankkeeseen palkattu nelihenkinen projektitiimi kouluttaa ja tarjoaa käytännönläheistä ohjausta ja tukea päiväkodeille ja esiopetustiimeille mediakasvatuksen ja TVT:n käytön nivomisessa arjen pedagogiikkaan. Lisätietoa Oivalluksia eskarista!-hankkeesta saat täältä:

https://oivalluksiaeskarista.wordpress.com/
https://www.youtube.com/watch?v=2zOivM2Qoqo

https://www.facebook.com/oivalluksiaeskarista/

Foorumissa todettiin usealta eri taholta kuinka merkittävässä asemassa opettajat ovat. Miten hyvin kykenemme hyödyntämään digitaalisuuden tuomat mahdollisuudet opetuksen ja oppimisen tukena riippuu opettajien digipedagogisesta osaamisesta.

Koska areenat ja foorumit olivat ajoittain tupaten täynnä enkä mahtunut seisomaan saleihin istumisesta puhumattakaan ,tuli avuksi mm. Twitteristä tutut Pauliina Mäkelä ja Riikka Marttinen , jotka ystävällisesti lähettivät suoraa lähetystä Periscopen kautta.Suurkiitos teille !

Hyvänä jatkumona digiope-teemasta olikin sitten Matleena Laakson, Venla Keskisarjan ja Tuuli Vierimaan sekä Nikke Häggströmin tarinat digiopeksi kasvamisesta vuosien varrella. Answer Gardenin kautta kuulijat pääsivät osallistumaan kirjoittamalla "Mitkä ovat olleet tärkeitä askeleita kasvussasi digiopeksi?"Oma kasvuni digiopeksi alkoi Lohjalla, kun osallistuin Perttilän ja Muijalan koulujen opettajien pitämiin workshoppeihin v.2011. Erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden appsit ja musiikkiteknologia kiinnostivat silloin eniten sekä oppimisprosessien dokumentoiminen .Sovellus kerrallaan haltuun ja kokeilemaan oppilaiden kanssa !

Istuminen tappaa!-oli otettu tässäkin seminaarissa todesta ja niinpä kuulijoita liikutettiin
x-breikillä. Esityksen x-breikkidiat löydät tästä: https://www.slideshare.net/mobile/MatleenaLaakso/xbreikki-miten-minusta-tuli-digiope 

X-breikkiesimerkkejä toteuttaa oppitunteja tai pitää taukoliikuntaa löytyy täältä slideshare-muodossa: http://www.slideshare.net/x-breikki/favorites

Updated: Terhi

ICT esiopetuksessa, jonka tekijä on Terhi Kuoppala, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-EiKaupallinen-EiMuutoksia 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä

Kuinka esiopetuksessa voi käyttää Bee-botteja? Ideapankki

Valmistavat harjoitukset:

Aloita kehollisesti, musiikin avulla, toiminnallisesti liikkumalla, leikkimällä, kokeilemalla, piirtämällä, ohjaamalla. (Katso musiikkivinkit kehollisiin harjoituksiin aineiston lopusta.)
Ohjaa ryhmää / kaveria eri askelmäärillä eteen, taakse vasemmalle ja oikealle.
Ohjaa kaveria tarkoilla ohjeilla mihin kohteeseen pitää mennä ja montako askel miten liikkua esim. omalta paikalta lokerolle, lokerolta vessan ovelle jne. 
Anna parille muutamia nuolia, jotka ohjaavat joko eteen tai taakse tai kääntyvät oikealletai vasemmalle. Pyydä toista  lasta suunnittelemaan nuolirata ja toisen kävelemään suunnitelman mukaisesti. Osat vaihtuvat.
Kaveri ohjaa rakentamaan multilink-rakennelmaa.

Kaveri ohjaa piirtämään ruutupaperille tietyn sovitun kuvan ruutu kerrallaan.

Käyttöönotto:

Bee-Bot –robotti, ohjataan kulkemaan matolla koodaamalla näppäimillä.
Ensimmäinen harjoitus: neuvo miten toiminnot toimivat ja anna lasten ensin vaan kokeilla.
Toinen harjoitus: Ohjaa lapsia suunnittelemaan mihin ruutuun  menet ja laskekaa tarvittava reitti ruutuineen. Sitten oma ohjelmointi ja kokeilut.
Kaveri pyytää menemään johonkin ruutuun ja toinen parista ohjelmoi.
Pari/ryhmä suunnittelee nuolilla reitin ja ohjelmoi Bee-Botin liikkumaan suunnitelman mukaan.
Ohjaa Bee-Botilla haluttuun ruutuun. Ruudukon alla voi olla yksittäisiä kuvakortteja kaikenlaisista aihealueista. Huom! Matalat kortit, ettei Bee-Bot jää kiinni tai ala kaartamaan.
Ruudukon korteille voidaan laittaa pari. Ota pinosta kuva ja katso missä sen pari on ja ohjelmoi menemään ruudukkoon, esim muistipelikortit.
Halligallikortit toimivat hyvin. Kun Bee-Bot pysähtyy sano montako hedelmää/kuvaa kortissa on, yhteislukumäärä ja hajotelma.
Ohjaa Bee-Bot piirretyn tai valmiin kuvan luokse, lapsi kertoo tarinan mitä Bee-Bot tekee/kokee. Tallenna padilla Show me:lla, lisää äänet ja tarina on valmis tallennettavaksi.
Lapset voivat piirtää eri aihealueista kuvia ruudukkoon. Esim paikkoja (paloasema, kirjasto koulu, lääkäriasema, puisto), ammatteja, muotoja, eläimiä, kulkuneuvoja jne. Ohjataan Bee-Bot ruutuihin, kielellistetään kuvan asioita.
Tehdään tarina, valokuvataan matolta tarinan paikat ja koodataan Bee-Bot kulkemaan tarinan reitti matolla.
Koodataan Bee-Bot kulkemaan kirjainmatolla omien kirjaimien ruuduilla oma nimi.
Kirjainkortteja; keksi kirjaimella alkavia sanoja
Kirjainruudukko; keksi eri kirjaimista tekemistä ja näyttele pantomiimilla, esim. hyppiä, hiihtää heilua, haistaa, härnätä, hinata. Kaikki tekevät.
Liikuntakortteja, joiden kohdalle päästyä suorita liike/tietty lukumäärä liikeitä.
Laskutehtäviä: ratkaise lasku ja ohjelmoi Bee-Bot ratkaisuruutuun.
Numerokortit: kuljeta Bee-Bot lukujonon mukaisesti, etsi tilasta yhtä monta samanlaista asiaa kuin luku näyttää (ikkunoita, ovia jne).
Numerokortit: kuljeta Bee-Botia alustalla vapaasti,  ja tee erilaisia liikkeitä joka numeron kohdalla.
Numerokortit: kuljeta Bee-Bot numeroruudukolla. Laske yhtä monta helmeä/esinettä lukumäärälautaselle kuin numero näyttää.
Laita ruudukkoon rakennelmakuvia; Rakenna palikoilla/multilinkeillä mallin mukaisesti
Laita pantomiimikuvat ruudukkoon joko molemmat parit= 6 pareista, tai sitten 12 kuvaa, joille etsit Bee-Botilla parin. Ohjaa Bee-Bottia parista pariin. Näytelkää pantomiimikuvat kavereille joko ennen tai jälkeen ruudukkoon laittamista: Kaverit arvaavat mistä on kyse.

        I-Padilla toimivat sovellusvinkit:

•   Ruudukkoon voi laittaa tehtävävinkkejä; esim. pelin tai toimintaideoiden/sovellusten kuvakkeita tai kuvia, joita pitää suorittaa perille päästyään:

•    -logiikkaa ja matemaattista ajattelua tukevat appsit: Esim Rush hour, risti-nolla (tac-tic-toe), Flow free-sokkelo, Smartin sovellus-dices, joka arpoo nopan lukuja- yhdistä liike ja lukumäärä,.

•   kielellistä ajattelua : Molla Abc, , Book Creator, Puppet pals,

•   tiede+hahmottamisen tueksi; Ihmiskeho, Kasvit, Ruoka, Villieläimet

•   musiikki: Garage band, Äänipeli

•   Valmistavia harjoituksia musiikin avulla:Kaksi oikealle;  Titi- Nallet; Villit rytmit cd

•   Kapteeni käskee; Fröbelin palikat

•   Liikkumiset; Vauvojen laulun aika –kirja+ cd

•   Siinan taikaradio kirja+cd; Mun jalat kulkee näin

     Materiaaleja:

•    Bee-Botteja+ alustoja voi tilata Tevellasta

•    Sallittuja kuvia netistä: http://search.creativecommons.org/?lang=fi

•    Älli tälli; opettajan kirja: pantomiimikuvat (Otava)

•    15 cm maalarinteipin pätkillä saat rakennettua toimivan ruudukon. Tee lattiaan maalarinteipillä ruudukko 6/9/12/16  ruudulle.

Tilaamalla saa valmiita mattoja, omatekemiä alustoja voi käyttää yhtä hyvin esim.
piirtämällä isolle paperille 15x15 ruudukkoja, pistepohjia ym.

•    Kirjoja ja peli: 

Hello Ruby Linda Liukas

Dibitassut Matka ohjelmoinnin maailmaan

Robogem –peli Oppi ja ilo

•    Koodaus-sovelluksia: 

Bee-Bot, Kodable, Lightbot Hour, Daisy the Dino, Scratch Jr., Angry Birds

Materiaalin koostanut  Elina Soini Mankkaanpuron koulun esiopetus

elina.a.soini@espoo.fi

Kevätseuranta

Kevään merkkien pongausta ja lähialueen siistimistä

Kevät etenee huimaa vauhtia luonnossa. Vielä on kuitenkin jäänteitä talvesta kuten lunta ja jäätä siellä täällä. Järjestä lapsille tempaus luonnossa kevään merkkejä etsien. Jos työskentelet koulun yhteydessä, mikä olisi sen hauskempaa kuin tehdä havaintoja kummioppilaiden kanssa. Alla mun ehdottama ohjelma ja sitä ennen Luontoliiton.

Luontoliiton Kevätseurantakortit voit ladata ja tulostaa tästä. Lisätietoa Luontoliiton Lasten Kevätseurantatoiminnasta saat täältä

Tarvikkeet:

pongauskortit

kyniä

älypuhelin,kamera,tablet

puutarha- tai kertakäyttöhansikkaita

roskapusseja

TAVOITEET JA TOIMINTA:

Kokoonnutaan yhteen ennen luontoon lähtemistä. Opettaja antaa ohjeet  aluerajoista ja ohjeistaa myös ns. pongauskortin käytön. Extrabonus-tehtävää varten on syytä olla mukana esim. puutarhahansikkaat tai kertakäyttöhansikkaat sekä roskapussi. Tarkoituksena on luonnontuntemisen lisääntymisen lisäksi siistiä koulun/päiväkodin lähialuetta yhteisvoimin. Tavoitteena on ikuistaa kameralle, älypuhelimelle tai tabletille pongauksen kohde. Tämä siksi, että jokaisesta löydöstä saa pisteitä. Eniten pisteitä kerännyt luokka/ryhmä tai pari palkitaan.
Ennen tapahtumaa lapset ovat saaneet ehdottaa erilaisia palkitsemistapoja.

KATEGORIAT:

1.Talven merkit
2.Kevään merkit
3.Roskat ja luontoon kuulumattomat materiaalit

EXTRABONUS-TEHTÄVÄ:

Extrabonus-tehtävästä saa extrapisteitä keräämällä yksinkertaisesti havaitsemiaan roskia roskapussiin.Pisteytys on seuraava ja roskapussin täytön määrän arvioivat
vahtimestarit  koulun edessä olevassa toimipisteessä, johon myös arvioinnin jälkeen roskat jätetään jätesäkkeihin.

EXTRABONUSPISTEET:

¼ pussillista roskia       4p
½ pussillista roskia       6p
¾ pussillista roskia       8p
4/4 pussillista              10p

LÖYTÖPISTEET:

KEVÄÄN MERKKEJÄ LÄHILUONNOSSA NIMI: LUOKKA:
PISTEET	LÖYTÖ	VALOKUVA	ROSKAPUSSISSA
1	lumi tai jää
2	kukkien, pensaiden, puiden silmut
3	tämän kevään tuore heinä tai ruoho
4	leskenlehti, valkovuokko tai sinivuokko
5	puun tai pensaan lehti
6	lintu
7	perhonen
8	hyönteinen esim. kärpänen, muurahainen, leppäkerttu
9	muovi- tai lasipullo/purkki lasinsiru
10 *extra bonus	paperi- ja muoviroska mutta vain roskapussiin kerättynä ( EI tarvitse kuvata )		*

JATKOTYÖSKENTELY:

Oppilaat valitsevat omalta luokaltaan parhaimmat luontokuvat, myös eskarilaiset. Luontokuvista tehdään valokuvatauluvedokset, jotka ovat aluksi koulun ruokalan seinällä näyttelyssä. Näyttelyssä vierailevia oppilaita innostetaan kirjoittamaan kevätrunoja, jotka sopisivat valokuviin. Valokuvatauluista järjestetään lähikirjastossa ” Kevään merkkejä”- näyttely ja näyttelyyn kootaan jokaisen valokuvan kohdalle pieni runokirjanen. ”Kirjoitusurakassa” hyödynnetään isompien oppilaiden tekstinkäsittelytaitoa tietokoneella :O).

Updated: Terhi

ICT esiopetuksessa, jonka tekijä on Terhi Kuoppala, on lisensoitu Creative Commons Nimeä-EiKaupallinen-EiMuutoksia 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä